task：本次公开课对自己触动最大的三点

  1. 自我审查与怯于提问

    • 大妈曰：我们这代人从小受到的教育，就是只做告诉我们可以做的事情。多做多错，少做少错，不做不错。凡事都自我审查一番，规规矩矩、畏畏缩缩。自我矮化，不敢提问题。但是不敢提问题，别人如何帮助你？
    • 大妈给出一个断言，只要不会使用提问智慧的人，不会学会编程。这句话里包含了两层，一是提问的行动，二是恰当地提问。
    • 于我而言，应该说两方面都有欠缺，尤其是第一方面：缺乏提问的动力，同时缺乏提问的能力。
    • 缺乏提问动力，一是来源于害怕被人耻笑。尤其初入群时，看到好多学员因为问一些稍微探索就能明白的问题而遭到批评，我更是倍觉压力——虽然受批评的不是我。二是个人经验，很多问题问了并不会得到有效解答，而是需要靠自己一步一步试错，因此习惯了依靠自己以及搜索引擎。三是还没有正式开始编程。需要前期完成的许多任务：熟悉CLI、github、git、MD、gitbook，python语句（还没正式开始碰learn python the hard way），我都在摸索中。因为第一周，我都在完成任务和学习官方帮助文档中摸爬滚打，就算遇到无法解决的问题，也是暂时绕开，没有精力深入钻研和提问。
    • （如果你问我，为什么那么慢。我会说，养孩子嘛，需要花费的心力太多，只有上班了才有能力学习。当然，这些借口，不说也罢的。）
    • 我缺乏提问的能力，是指在初学的千头万绪中，太多的不懂，根本也无从问起。就好像最初看群里聊天，感觉能看懂的都是废话，有用的东西都看不懂（当然，其实看不懂的里面也有很多是废话）。“提问”这个行动，被我寄放了太多的尊严和社交压力，如果没有感觉自己成为半个专家，对某个议题有大概的了解，我也不会提问。
    • 不提问，错过机会，学费变捐款怎么办？
      • 申请退款？
      • 如果能申请成功倒也是一个选择！
      • 如果申请不成功，在我坐下来学习时，我就这样做：
        • if 遇到一个问题 then 搜索帮助和google -> 调试 -> 记录错误信息、搜索得到的相关信息、所做的更改和调试结果 ->反复这一过程 ->
        • if 失败 ->发布提问
        • if 成果 ->发布教程

  2. 最大的错误：没有立即开始写代码

    • 大妈曰：学习编程，最大的错误是花了太多时间在学习不是非常必要的东西上。然后，大妈塞给我一堆以前很少接触的东西，说要我相信，这些是经过筛选后顶顶重要的，我要相信。于是我哼哧哼哧开始学习，然后听到大妈“怒斥”：最大的错误是没有立即开始写代码！
    • 说实话，我相信大妈说的是真理。不过，多少有点惶惑，无所适从的感觉。如果说我应该用开学前期的时间来学习，那我当时确实是没时间。现在，我是要按部就班地学习documentation，还是找到一个练习——比方今天阳老今天披上一休皮布置的N推作业——立刻上手写程序呢？
    • 在远远没有入门的现在，让我写程序当然我无法想象。不过我可以做到以下几点。
      • if 明天，身边没小孩 then 找出昨天的聊天记录，揣摩并记录编程的思路 ->找相应的帮助文件 ->开写

  3. 输出是更残酷的输入

    • 大妈曰：Learn python the hard way的练习52是什么？！教会别人python！我们不求教会别人，但你至少等教会半年前青涩的自己！这是输出笔记的重要目的。这要求你不仅是输出你自己的学习过程，更要求你用流程、平易地语言，让别人看懂你的教程。不仅让别人看懂，而且要让别人愿意学！
    • 这些话让我明白，我之前写的简易的教程是走错了方向。因为总是觉得自己时间有限，我的输出教程近乎白描，而且着重在各种错误的处理。缺乏理念的介绍，也缺乏系统性，是一个比较枯燥的天书型文本。因此，我已经开始对文本进行修改。让它从“记录”的目的转移到“教人”的目的。
    • 其实我也知道“输出”型学习的好处。我自己深有体会的一个例子是在去年我参加的教师培训，需要做一个任意主题演讲。因此，我想到顺便学习我自己感兴趣的育儿主题：陈忻博士的挫折教育。因为我没有听过现场演讲，我在下载幻灯后，为了讲得更加透彻，翻遍了陈博的所有博客内容，把仅有大标题的幻灯、讲课笔记、和博客内容有机结合起来，并配上相应的插图。这次演讲后，我发现我自己对这个主题的理解已经非常透彻且系统。因此，教学反转的效果我自己是深有体会的。
    • 不过，就目前而言，教学反转的主要妨碍还是时间（也缺乏类似公开演讲的压力）。而节约时间的办法恐怕在于及时的记录，和不妨碍学习时间的整理文字过程。
    • 如何做呢？
    • if 在学习 then 随手记
    • 睡前通读并发布（但愿这几天学习git能有成效让这一过程变快）

以下附课堂笔记

Lecture 2

主讲人：大妈 2015-10-15晚 2015-10-16收听

  • 编程

    • 一种编织行为
    • 程序：过程的序列
    • 行动
    • 将复杂的条件转化成有序的可控的行为序列

  • 如何达到状态

    • 靠谱——kaopulity

      • Keep
      • all
      • of
      • processes
      • usability
      • 所有过程可用：键盘 编辑器 代码 编译器 内存 同一时刻可用

    • 开智罪

      • 问出初级问题，为什么？
      • PP 在peer pressure下，开始主动解决问题！
      • 工程师和普通人的区别
        • 工程师不敢忽视任何一个链接
        • 普通人 忽略了80%的信息
      • 调动已有的潜能
      • 抓住主要矛盾：以最小代价解决问题
  • 核心目标：思维转变
    • 思：思想
    • 维：维度
      • 一维：只看到眼前的，没有去关联
      • 360-style “只按了下一步” gitbook的安装
    • 自我审查
      • 大陆法系：规定能做什么
      • 海洋法系：规定不能做什么
      • 无时无刻不在进行自我审查。
        • eg. 第九区的自我贬低
        • “凡是没有明令禁止的事情，拼了命的去玩。感觉不对的时候停下来，该问就问。”
      • 破壁 “打死都不敢问” 断言：只要不会使用提问智慧的人，不会学会编程
      • 相信教练给你的信息洪流
        • github：真正的 程序员在用的 信息洪流 沉浸
        • 任务 ？画一个github的生态图
        • 提点 gitbook github是两家公司
          • gitbook记录教程和笔记+交流。
          • ？github的wiki issue repo ... 各有什么差别，该怎么用
            • 形式决定内容：issue不是bbs（“我顶”）——提供信息，解决问题
          • 最大错误
            • 花太多时间学习那些不是特别需要的东西
            • 没有立即开始写代码
              • 写代码，输出
          • 节奏：每天固定时间 练习
          • learn python the hard way: #52：教会别人（半年前的你自己）！
            • 输出是更残酷的输入：
              • 酷点1：提取经验（多维），变成文字（一维）
              • 酷点2：编译成正常的自然文字：别人能看懂，别人能被打动
                • 有料
                • 有趣
                • 有种（态度）
                • 说服半年前的自己：我为什么要去做！
              • 酷点3：慎独 无人监督地去搏斗 5W1H提问
              • 怎么办？有法儿！：合意困难（desirable difficulties）下完成任务的阻滞感，是能力增长的强力助力
                • 一周12h投入
                • 200行以内的代码
                • 4500+输出
  • 任务 笔记 48h内 触动最大的三点 可以立刻改进的 给出链接 怎么样改变自己 用5W1H
  • 怎么用google
    • 关键词 组合
    • google帮助 + - “” 豆瓣上2013年前包含阳志平的所有书（01：15：17）
  • 总结
    • 课程目标：编程思维的培养
      • 变成思维的培养必须要编程 （意愿、动力）
      • 靠谱行为的基础只能是靠谱
      • 提问时获得技能的唯一起点 提问的智慧
      • 教练价值源自你真诚的行动
      • 合意阻滞是学习的最佳动力